育人新模式 璧山特校清明主题活动赋能“家校社共育生态圈”建设

如何打破特殊儿童教育的单一责任壁垒？璧山区特殊教育学校（以下简称“璧山特校”）创新构建“家校社共育生态圈”，将课堂教育延伸至生活全场景，为特殊儿童打造有温度、可持续的包容性成长支持体系。

清明节前夕，一场贯穿低、中、高三个学段的清明主题实践活动在璧山特校拉开帷幕。家校社三方协同发力，让特殊儿童在劳动中感知传统、在互动中收获成长，生动演绎“家校社共育生态圈”的创新实践。

低年级学生在家长的带领下走进社区绿地，寻找艾草、清明草，用照片记录春天的馈赠。活动中，孩子们将这些照片制作成主题展板，一张张生动的照片，展示了他们与自然亲密接触的欢乐时光。

布、针、线、艾草、剪刀……中年级教室里，艾草的清香与欢笑声交织。家长与孩子搭档缝制香包、制作清明果，老师手把手教授大家传统技艺。孩子们则将制作完成后的香包，一一送给社区老人。

高年级的学生将劳动教育转化为社会担当。他们在老师的指导下，制作出清明果、艾果等糕点，并和家长一起准备义卖物资，在社区广场、校园、公园义卖。在真实场景中，同学们实现了“被需要”的价值认同。

活动中，家长们齐聚校园，在家长沙龙上分享育儿经验，共同探讨如何更好地陪伴孩子成长。一位家长分享道：“今天我们进到学校，跟孩子们一起做青团，感受春日的气息和氛围。非常感谢学校提供这样的平台和机会，让我们能携起手来，一同帮助孩子成长。”这个融合家庭教育、学校课程与社会资源的手作课堂，让文化传承浸润着孩子们的心田。

本次清明节主题活动是璧山特校打造“家校社共育生态圈”的缩影。学校还通过建立家校沟通云平台，定期举办家长培训与沙龙活动，引入社会资源拓展教育支持体系，建立“家校社共育委员会”形成长效机制等举措，打破沟通壁垒，帮助特殊儿童实现自我价值、融入社会，共享美好生活。

学校相关负责人表示，未来，学校将进一步深化家校社合作，探索更多创新模式，利用科技手段为更多偏远地区的特殊儿童提供支持，让特殊儿童真正实现“有尊严地生活，有质量地成长”。（资讯）

文/扶明月 图/李瑞琦

编辑：李宏伟    责编：吴磊     审核：罗军